초등 수학 4학년 42회차: 자료 정리와 표현 학습지

1. Step 1. 표의 제목을 ‘좋아하는 과일’로 정하고, ‘과일’과 ‘학생 수’ 항목을 만듭니다.
2. Step 2. 조사된 과일인 사과, 바나나, 오렌지를 ‘과일’ 항목에 차례로 씁니다.
3. Step 3. 각 과일을 좋아하는 학생 수를 ‘학생 수’ 항목에 맞게 씁니다. 사과는 5명, 바나나는 3명, 오렌지는 4명입니다.
4. Step 4. 표를 완성하여 자료를 한눈에 볼 수 있도록 합니다.

좋아하는 과일

1. Step 1. 그림그래프의 특징을 생각해 봅니다. 그림그래프는 사과 🍎 그림이 여러 개 그려져 있는 것처럼, 그림의 개수로 수량을 나타냅니다.
2. Step 2. 그림의 개수가 많으면 수량이 많고, 그림의 개수가 적으면 수량이 적다는 것을 직관적으로 알 수 있습니다.
3. Step 3. 따라서 그림그래프는 각 항목의 수량을 그림으로 직접 비교할 때 가장 적합하다고 판단할 수 있습니다. 예를 들어, 각 마을의 쌀 생산량을 쌀 가마니 그림으로 나타내는 경우입니다.

1. Step 1. 막대그래프의 모양을 떠올려 봅니다. 막대그래프는 여러 개의 막대가 나란히 서 있는 형태입니다.
2. Step 2. 각 막대의 길이는 해당 항목의 수량을 나타냅니다. 예를 들어, 좋아하는 운동 종류별 학생 수를 막대그래프로 나타내면, 축구 막대가 가장 길면 축구를 좋아하는 학생이 가장 많다는 것을 알 수 있습니다.
3. Step 3. 따라서 막대그래프는 여러 항목의 수량을 한눈에 비교하여 어떤 항목이 더 많거나 적은지 파악할 때 유용하게 사용됩니다.

1. Step 1. 꺾은선그래프의 특징을 생각해 봅니다. 꺾은선그래프는 점들이 선으로 연결되어 위로 올라가거나 아래로 내려가는 모양을 가집니다.
2. Step 2. 이 선의 움직임은 자료의 값이 시간이 지남에 따라 어떻게 변했는지를 보여줍니다. 예를 들어, 한 달 동안의 기온 변화를 꺾은선그래프로 나타내면, 기온이 언제 올라가고 언제 내려갔는지 쉽게 알 수 있습니다.
3. Step 3. 따라서 꺾은선그래프는 시간의 흐름에 따른 자료의 변화나 추세를 나타낼 때 가장 효과적입니다.

1. Step 1. 문제에서 ‘키 변화’라는 말이 나옵니다. 키는 시간이 지나면서 조금씩 자라거나 변하는 값입니다.
2. Step 2. 꺾은선그래프는 시간의 흐름에 따른 변화를 가장 잘 보여주는 그래프입니다. 점들을 이은 선이 위로 올라가면 키가 커진 것이고, 아래로 내려가면 키가 작아진 것이라고 쉽게 이해할 수 있습니다.
3. Step 3. 따라서 4학년 학생들의 키 변화를 나타내기 위해서는 꺾은선그래프가 가장 적합합니다.

1. Step 1. 그림 속 사과의 개수를 세어 봅니다. 사과는 3개입니다.
2. Step 2. 그림 속 바나나의 개수를 세어 봅니다. 바나나는 5개입니다.
3. Step 3. 그림 속 오렌지의 개수를 세어 봅니다. 오렌지는 2개입니다.
4. Step 4. 세어 본 개수들을 비교합니다. 사과(3개), 바나나(5개), 오렌지(2개) 중에서 5개가 가장 많습니다.
5. Step 5. 따라서 가장 많은 학생들이 좋아하는 과일은 바나나입니다.

1. Step 1. 각 동물을 좋아하는 학생 수를 확인합니다. 강아지는 7명, 고양이는 5명, 토끼는 3명입니다.
2. Step 2. 막대그래프에서 막대의 길이는 학생 수와 같다는 것을 기억합니다. 학생 수가 많을수록 막대가 길어집니다.
3. Step 3. 세 동물의 학생 수를 비교합니다. 7명, 5명, 3명 중에서 7명이 가장 큰 숫자입니다.
4. Step 4. 따라서 가장 많은 학생이 좋아하는 강아지의 막대가 가장 길게 그려질 것입니다.

1. Step 1. 각 날짜별 기온을 순서대로 적어봅니다. 1일째: 20도, 2일째: 22도, 3일째: 21도, 4일째: 23도, 5일째: 24도.
2. Step 2. 날짜별 기온 변화를 계산합니다.
3. Step 3. 1일째에서 2일째: 22도 – 20도 = 2도 상승.
4. Step 4. 2일째에서 3일째: 21도 – 22도 = 1도 하락.
5. Step 5. 3일째에서 4일째: 23도 – 21도 = 2도 상승.
6. Step 6. 4일째에서 5일째: 24도 – 23도 = 1도 상승.
7. Step 7. 상승한 기온 변화를 비교하면, 1일째에서 2일째와 3일째에서 4일째가 모두 2도 상승으로 가장 많이 올랐습니다. 문제에서는 ‘가장 많이 오른 날’을 묻고 있으므로, 3일째에서 4일째로 넘어가는 시점을 4일째라고 볼 수 있습니다.

1. Step 1. 문제의 목표는 ‘가장 좋아하는 색깔’을 찾는 것입니다. 이는 여러 색깔 중에서 어떤 색깔을 좋아하는 학생 수가 가장 많은지 비교하는 상황입니다.
2. Step 2. 그림그래프는 그림으로 표현하기 좋지만, 정확한 수량 비교에는 막대그래프가 더 편리합니다.
3. Step 3. 꺾은선그래프는 시간의 흐름에 따른 변화를 나타낼 때 사용하므로, 색깔 선호도 조사에는 적합하지 않습니다.
4. Step 4. 따라서 각 색깔별 학생 수를 막대의 길이로 나타내어 한눈에 비교할 수 있는 막대그래프가 가장 적합합니다.

1. Step 1. 자료를 얻는 것이 가장 먼저 할 일입니다. 이것을 ‘자료 수집’이라고 합니다. 예를 들어, 친구들에게 좋아하는 과일을 물어보는 것이죠.
2. Step 2. 수집한 자료들을 그냥 두면 복잡합니다. 사과는 사과끼리, 바나나는 바나나끼리 모아서 표로 만드는 것처럼, 보기 좋게 나누고 정리해야 합니다. 이것이 ‘자료 정리’입니다.
3. Step 3. 정리된 자료를 다른 사람들이 더 쉽게 이해할 수 있도록 그림이나 막대그래프 등으로 나타내는 것이 ‘자료 표현’입니다.
4. Step 4. 따라서 올바른 순서는 ‘자료 수집 → 자료 정리 → 자료 표현’입니다.